下跪依然难解招生名额分配不公困局

　　据悉，2014年高考有近二百名考生通过沈阳音乐学院专业课与文化课分数线，却最终被省教育厅告知无法被录取，原因是并没有给沈音相应数量的招生指标。近一周来报考沈阳音乐学院的四十余名学生家长代表在辽宁省各部门奔走上访无果，选择在辽宁省教育厅门前集体下跪，以祈求辽宁省教育厅出面给予说法。(8月1日 腾讯网 )

　　又是一年的高校招生季，公国内各高校间的招生大战也拉开了帷幕。一方是“招生的抢夺大战”，一方是学生无法就学。沈音没有相应数量的招生指标，致使多名学生耽误报考，无学可上，学生家长用下跪这种极端的方式表示抗议，实属对教育不公的无赖之举。

　　在当前考试制度不合理、社会经济实际差距、高等院校布局不合理、国民教育体系未建立。四大不公平的前提上谈公平是找不到出路的。教育不公已经成为以人为本的和谐社会的一个不和谐音符，成为社会可持续发展的严重阻碍和巨大隐患。

　　教育不公产生的原因很复杂，究其根源在于城乡二元割裂、户籍制度落后、教育投入不足、教育资源分配不均、贫富差距扩大、教育腐败蔓延等。高考统考不统录取分数线是最引人关注的教育不公。教育不公很大程度上源于机会不公。

　　但愿通过完善高校招生名额分配办法，能逐步缩小全国各省市在高考录取率上过分悬殊的差距，尤其是全国的重点高校和名校能比较均衡地从全国各地招收学生，这不仅有利于高校的发展，有利于维护高考的公平和公正，也有利于各地区人才培养的均衡发展。而高校录取名额分配造成的不公，却是省市与省市之间的不公，是大面积、大范围的不公，更应当引起我们的重视。(卢嘉灏)